La Cooperación Española organiza encuentro para la evaluación de Centros de Recursos Educativos en América Latina y el Caribe

El Centro de Formación de la Cooperación Española en Santa Cruz de la Sierra, en colaboración con el Ministerio de Educación y Formación Profesional de España (MEFP), la Fundación ONCE para América Latina (FOAL), la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), dio inicio a una serie de encuentros virtuales denominados: "Centros de Recursos Educativos en América Latina de la Red RIINEE: evaluación e incorporación de nuevos países".

Esta actividad tuvo como objetivo, la evaluación del desempeño de los CREs activos mediante la actualización de los criterios de evaluación existentes y su posterior medición. Asimismo, propuso una evaluación para la adhesión de nuevos países al Convenio Marco del MEFP, OEI y FOAL, para propiciar que más personas con discapacidad visual puedan beneficiarse de un Centro de Recursos Educativos en su país.

Imagen: 9° sesión y clausura del curso

Entre las temáticas que se abordaron, cabe destacar: 'La presentación de otros modelos de CRE en España', 'la adaptación de materiales y formación de docentes de los CREs' y 'el desarrollo de una nueva matriz de evaluación para estos centros'.

Durante la 6° sesión síncrona, en la cual se expusieron los trabajos grupales que analizaron las fortalezas y áreas de mejora de la capacitación docente y producción de materiales, Daniel Cangeosi (Argentina) expresó que «Desde nuestro rol, siempre hay algo que se puede hacer al respecto de nuestras fortalezas y puntos de mejora; hay diferentes niveles en los que los docentes podemos contribuir.»

Asimismo, Pablo Canu (Guatemala), complementó la intervención anterior al identificar la falta de un mecanismo para obligar a los docentes a capacitarse en enseñanza personas con discapacidad visual.

Esta actividad se planteó en el contexto de iniciativas que buscan la cohesión social, a través de una mejora de las políticas públicas de educación, y está alineada a la meta 4.5 del ODS 4 de las Naciones Unidas, que pretende (para el año 2030) "Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad".